Moderne Philosophiedidaktik

Dieses Buch zeigt in umfassender Weise das ganze Spektrum an Ansatzen in der modernen Philosophie-Didaktik. Neben den beiden klassischen Texten von Immanuel Kant ( selber denken ) und Georg Wilhelm Friedrich Hegel ( nach-denken ) sind (nahezu) alle Ansatze versammelt, die seit der beruhmten Martens-Rehfus-Debatte in den Siebzigerjahren das Feld der Didaktik der Philosophie bereichert haben. Insgesamt werden 16 neue Ansatze vorgestellt: der konstitutive Ansatz von Ekkehard Martens, der bildungstheoretisch-identitatstheoretische von Wulf D. Rehfus, der lerntheoretische von Karl Leeuw und Pieter Mostert, der transformative von Johannes Rohbeck, der dialektische von Roland Henke, der sokratische von Gisela Raupach-Strey, der kulturtechnische von Ekkehard Martens, der literarische von Johannes Rohbeck, der narrative von Rene Torkler, der kompetenzorientierte von Anita Rosch, der kulturphilosophische von Volker Steenblock, der kanonische von Vanessa Albus, der problemorientierte von Markus Tiedemann, der wissenschaftstheoretische von Bettina Bussmann sowie der experimentelle von Markus Bohlmann. Die Herausgeber, Martina und Jorg Peters, fuhren in die unterschiedlichen Ansatze ein und zeigen deren Bedeutung fur das unterrichtliche Geschehen auf. Das Buch schliet mit einem Literaturverzeichnis, in dem eine Ubersicht uber die aktuelle didaktische Landschaft gegeben wird.