Bildungsphilosophie

Bildung war bereits in den Anfängen der abendländischen Philosophie ein zentrales Anliegen philosophischen Denkens. Der Band thematisiert - auch in historischer Perspektive - das Verhältnis von Philosophie und Bildung und diskutiert die Grundlagen zur Vermittlung philosophischer Inhalte. Mit Beiträgen von R. Rehn: (Philosophische) Bildung und Markt. K. Meyer-Drawe: Höhlenqualen. Bildungstheoretische Provokationen durch Sokrates und Platon. H. Schnädelbach: Bemerkungen über Philosophie und Bildung. B. Sandkaulen: Zwischen Schellings Kunst und Hegels Arbeit. Perspektiven der (philosophischen) Bildung. E. Rňzsa: Bildung, Identität, Integrität. Hegels soziokulturelles Modell der Individualität. C. Schües: Aufgaben philosophischer Bildung: Theodor W. Adorno und Hannah Arendt. M. Hossenfelder: Philosophische Bildung als Menschenrecht. V. Steenblock: Von Athen nach PISA - Philosophische Bildung in der menschlichen Lebenswelt. C. Runtenberg: Produktionsorientierte Verfahren im Umgang mit Texten und Fotografien - ein Beitrag zur Kompetenzförderung im Philosophieunterricht. S. Pfeiffer: Reflexions- und Handlungskompetenz als zentrales Ziel des Philosophierens mit Kindern in der Grundschule. H. Friesen: Das >philosophische Gespräch<. G. Hiltmann: Philosophieren lernen. Überlegungen zur Philosophiedidaktik anhand von Ludwig Wittgensteins >Technik der Inspiration<. M. Obraz: Die Vermittlung der philosophischen Ästhetik in der schulischen Praxis.