Alle har en historie, V

I Danmark har břrn fra eliten fem gange střrre chance for at fĺ en mellemlang- eller lang videregĺende uddannelse sammenlignet med břrn fra underklassen. Pĺ den mĺde vrides Danmark stadigt skćvere, socialt set. Skal sammenhćngskraften i det danske samfund bevares, og skal vi fortsat have et velfćrdssamfund, er det nćppe hensigtsmćssigt at řge den sociale ulighed, sĺdan som det sker i disse ĺr. Og nĺr det gćlder valg af uddannelse og chance for at gennemfřre en uddannelse uanset dens lćngde, har bĺde skolen og uddannelsesinstitutionerne en opgave. Den opgave fordrer nogle aktive tilvalg fra skolens og institutionernes side i form af pćdagogisk og didaktisk udvikling af indhold og metoder og udvikling af tilgange til elever og skolekultur. Det er pĺ baggrund at Freedom Writer-pćdagogikkens narrative metode byder sig til og kan noget. Tankegangen kan illustreres som fřlger: 1) Vi lever i nutiden. 2) Vi er historieskabte, dvs. vi har rod i fortiden. 3) Vi er historieskabende, dvs. bestemmende for fremtiden. Mĺlet er at synliggřre dette. Narrativet er vejen til denne synliggřrelse - helt konkret i form af biografiske fortćllinger. Denne bog illustrerer nogle af de metoder, der kan tage si anvendelse for at fremme den individuelle fortćlling - der kan medvirke til at gřre skolens tilbud nćrvćrende, relevant og motiverende selv for den skolefremmede elev.