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In diesem Band geht es um die Fragen des Bil-dungserfolgs bei Schülern mit Migrationshinter-grund auf dem Hintergrund bestimmter Beschu-lungsformen; die Methode des Scaffolding; das Modell SIOP als ein wissenschaftlich evaluiertes Unterrichtskonzept; die Ergebnisse zur Weiter-bildung von Unterrichtenden des Faches Physik aus dem PROMISE-Projekt; mögliche Verfahren der Evaluation im Rahmen von Sprachförderpro-jekten; Möglichkeiten und Grenzen des C-Tests als Sprachstandsmessverfahren und Förderins-trument; Einschätzung von Sprachkenntnissen und Förderung von Teilschritten des Schreibpro-zesses bei Zweitsprachlernenden; aktive Rezep-tionsstrategien wie Um- und Reformulieren so-wie Exzerpieren als textverstehensfördernde Strategien; die zentrale Funktion bildungssprach-licher Kompetenzen für das fachliche Lernen und die berufliche Handlungsfähigkeit sowie prakti-sche Beispiele für die Integration von fachlichem und sprachlichem Lernen.
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